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教師日記范文第1篇

一、 繪畫日記活動(dòng)讓教師更懂幼兒的畫

（一）色彩的運(yùn)用更能讓教師感受作者的情緒

參觀學(xué)習(xí)時(shí)，看到其他幼兒園的幼兒作品時(shí)，老師們都會(huì)駐足欣賞一番，開(kāi)始我們是用成人的眼光去感受孩子這稚嫩的筆觸，畫面上絢麗的色彩讓我們驚嘆，不管是什么色彩，他們都敢去嘗試，這充分顯示了孩子們特有的色感，這是我們?cè)S多成人所不及的。

可是當(dāng)我們沉浸在繪畫日記的研究中，了解孩子們繪畫的意圖和用色含義后，我們對(duì)他們的畫有了新的看法：在孩子的色彩世界，高興是可以用五彩和跳躍的色塊來(lái)表現(xiàn)的，當(dāng)他生氣沮喪時(shí)，可能就是單一的、灰暗的色彩來(lái)表現(xiàn)的。一次，班上的佳陽(yáng)小朋友在畫和小朋友一起玩游戲時(shí)，把所有的物體和人都涂成了紅色，開(kāi)始我很生氣，心想這孩子怎么搗亂呢！我不解地問(wèn)道：“怎么所有的色都是紅的？”陽(yáng)陽(yáng)撅著嘴說(shuō)：“我們?cè)诔臣埽液苌鷼狻！蔽倚χf(shuō)：“哦，原來(lái)如此，是心里冒火了！”

（二）線條的夸張是孩子情感的體現(xiàn)

我們很喜歡看畫得整齊、比例恰當(dāng)而有序的作品，這比較適合我們成人欣賞的眼光。但現(xiàn)在，孩子們夸張的筆觸也常常是我欣賞的亮點(diǎn)。常常看到孩子們把人物的手或腳畫得一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短，比例嚴(yán)重失調(diào)，若在一些家長(zhǎng)眼中就是很不好的畫了。一些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，你這畫得是什么呀？太難看了。”我們老師會(huì)說(shuō)：“你寶貝的畫很有特點(diǎn)，你知道他為什么要把這只手畫得很長(zhǎng)嗎？”家長(zhǎng)很奇怪地看著老師說(shuō)：“不知道，他就是不會(huì)畫！”老師笑著說(shuō)：“他想走快點(diǎn)去拿玩具，腳長(zhǎng)的人走得快！”“哈哈哈，真的嗎？很有趣。”還不相信地看看自己的孩子，直到家長(zhǎng)似乎得到孩子的肯定才若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子們?cè)诋嫷孟衽c不像的問(wèn)題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認(rèn)為只有突出主要的，夸張重要的就是最像。如孩子畫踢毽子的腿會(huì)比不踢的腿要長(zhǎng)，刷牙、吃東西的嘴比平時(shí)的嘴張得要大。孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實(shí)。家長(zhǎng)不要用“像”與“不像”評(píng)價(jià)幼兒。

（三）畫面布局的不合理是孩子心理的表現(xiàn)

班上總有孩子在畫畫時(shí)，把所有想表達(dá)的東西全畫得很小，經(jīng)提醒后依然如此我們開(kāi)始不知道為什么。其實(shí)在畫中我們所看到的色彩和線條等形式都是為孩子的內(nèi)心表達(dá)所服務(wù)的，不是第一位的，表達(dá)的過(guò)程和其中暗示的內(nèi)容才是最重要的，

二、繪畫日記活動(dòng)提升了教師的業(yè)務(wù)能力

（一）課題活動(dòng)促使教師多看專業(yè)書(shū)

每次學(xué)校的課題活動(dòng)，課題組的教師都要聚在一起暢談自己在研究中的想法和做法。開(kāi)始教師都不知道該在活動(dòng)中說(shuō)些什么，總喜歡先聽(tīng)別的老師說(shuō)，處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。其實(shí)，我們一直在想，搞科研對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，缺乏的是理論層面的東西，大家都在實(shí)踐，但有時(shí)候就是不能用專業(yè)的理論來(lái)提升自己的實(shí)踐。所以在平時(shí)的研究中，教師會(huì)常常翻看專業(yè)書(shū)籍，用理論來(lái)引領(lǐng)自己的做法，在研究中找到扎實(shí)有效的方法 這樣自己也少走彎路，孩子也能在活動(dòng)中得到有效發(fā)展。漸漸地，在課題活動(dòng)中老師也敢把自己的想法和困惑說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，一起討論了。

（二）教研活動(dòng)提高了教師的教學(xué)能力

每學(xué)期教研組的老師都要上教研課，這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是磨練。有的教師會(huì)覺(jué)得繁瑣，因?yàn)樯险n就要涉及到選材、備課等等。上完后還要準(zhǔn)備被聽(tīng)課的老師評(píng)價(jià)。然而實(shí)踐證明，多次課堂的磨練，教師在上課的組織能力、隨機(jī)教育能力和把握重難點(diǎn)的能力都比參加課題活動(dòng)之前有了很大的提高。

（三）教學(xué)反思磨練了教師的寫作能力

每次教研活動(dòng)結(jié)束后，大家都會(huì)議一議過(guò)程和環(huán)節(jié)，上課的教師會(huì)在教案上用不同顏色的筆注上一些修改環(huán)節(jié)。其實(shí)有時(shí)反思也是自我提高的階梯，對(duì)每次教研課（自己上的或是別人上的）的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，都是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，并把在課上所遇到的問(wèn)題和不足之處及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。這樣可以不斷豐富自己的教學(xué)方法，使自己保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。

教師日記范文第2篇

今天可謂十分充實(shí)，上午挺了三堂課，監(jiān)督學(xué)生課間操，眼保健操，午休及放學(xué)前課程總結(jié)。下午批改學(xué)生作業(yè)，一群可愛(ài)的孩子，也不禁讓我回想起自己的學(xué)生經(jīng)歷，真是一段純真的少女成長(zhǎng)歷程，暖意上心頭。不過(guò)也有不足，為人師表，總覺(jué)得自己不夠大方，還有那么點(diǎn)害羞、膽小，值得改進(jìn)。

周二

今天的講課收獲很多，但老實(shí)說(shuō)，問(wèn)題還蠻多，首先是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言問(wèn)題，表達(dá)得比較模糊，不到位。整體形象也欠佳，頭發(fā)劉海老往下遮住眼睛，導(dǎo)致經(jīng)常性地甩頭，不雅觀。其次是教學(xué)進(jìn)程問(wèn)題，整體語(yǔ)速偏快，還落下一些重要內(nèi)容未講。再次是教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，完全設(shè)計(jì)好學(xué)生的回答，有一定的弊端，因?yàn)閷W(xué)生未必會(huì)按我的死路往下走，我更應(yīng)該注重的是怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還有板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題，比較不清晰，粉筆字也有待加強(qiáng);時(shí)間安排問(wèn)題，應(yīng)恰當(dāng)合理;延伸擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題，準(zhǔn)備不充分，講解不清楚，有待加強(qiáng)。

周三

每次講課對(duì)我啟發(fā)很大，我應(yīng)多講才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鑒于每次講課的反思，我想以后我應(yīng)更努力，踏實(shí)做好每一步，真正做到上一堂完美的課。通過(guò)前一天的講課，心里越來(lái)越有底了，著重加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)，完善其他一些小細(xì)節(jié)，是我的當(dāng)務(wù)之急。去圖書(shū)館借了本關(guān)于數(shù)學(xué)課的書(shū)，回去好好看，研究一下，去看一看人家名師又是怎樣上課的，希望能對(duì)我有所幫助。

周四

今天可謂是倒霉的一天，一大早就等不到車去學(xué)校，說(shuō)好7：30到學(xué)校，最后竟然8點(diǎn)才到，感到很抱歉，只聽(tīng)到兩只烏鴉從我頭頂飛過(guò)。班上學(xué)生都很活躍，有幾個(gè)調(diào)皮的還是比較難管，但總體上大部分學(xué)生還是很聽(tīng)話很禮貌的。今天最后的自習(xí)課紀(jì)律有點(diǎn)亂，我雖說(shuō)時(shí)刻提醒，但也不會(huì)真的發(fā)脾氣。學(xué)生們也知道實(shí)習(xí)老師總會(huì)比較好說(shuō)話，我想我還是應(yīng)該更認(rèn)真、更負(fù)責(zé)些吧!

周五

教師日記范文第3篇

教師節(jié)五年級(jí)日記范文一

20XX X月X日 天晴

今天是第二十七個(gè)教師節(jié)。

早上，大部分的同學(xué)都捧著禮物送給老師。有的送花祝老師節(jié)日快樂(lè)，有的送洗發(fā)露祝老師節(jié)日快樂(lè)，還有的送賀卡祝老師節(jié)日快樂(lè)。而我是發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂(lè)。

老師收到這此禮物，都非常喜歡，也很感動(dòng)。

語(yǔ)文姜老師也收到了大家的禮物，她也非常喜歡。但姜老師說(shuō)：“我雖然很喜歡這些禮物，但我更喜歡你們認(rèn)真聽(tīng)我上課。”

祝老師教師節(jié)快樂(lè)的方式很多，可以送鮮花、送洗發(fā)露，也可送糖果、發(fā)短信等表示祝賀。我覺(jué)得祝老師節(jié)日快樂(lè)的禮物不應(yīng)分誰(shuí)輕誰(shuí)重，只要我們的心意到了，老師快樂(lè)了，就可以了。

最后真誠(chéng)地祝愿全社會(huì)老師教師節(jié)快樂(lè)!

教師節(jié)五年級(jí)日記范文二

XX年09月09日 星期五 天氣：晴

在每年的9月10日，同學(xué)們都會(huì)買一束鮮艷，香氣撲鼻的鮮花及禮品送給自已的老師。這送的，難道僅僅只是一束普普通通的花朵及禮物嗎?不，這更是同學(xué)們對(duì)老師的尊敬，對(duì)老師嘔心瀝血，傳達(dá)給我們無(wú)數(shù)的知識(shí)的感激之情。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，同學(xué)們都睡了，但我相信，老師一定還在明亮的燈光前備課。為我們批改作業(yè)，還在為我們?nèi)绾文苈?tīng)得更好，考得更好沉思。

我為什么最喜歡教師節(jié)呢?上面都有原因，還有，我對(duì)教師節(jié)有著深刻的記憶。

那是XX年9月10日，我們同學(xué)每個(gè)人抽屜里都藏著一束美麗的鮮花。當(dāng)時(shí)，教我們的是王利敏老師，她也擔(dān)任我們五(1)班的班主任。當(dāng)她又一次面帶笑容地踏進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們都手捧著自已為老師買的鮮花異口同聲地說(shuō)：“節(jié)日快樂(lè)，王老師。”然后，同學(xué)們都唱起了《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》這首歌，老師的微笑頓時(shí)變成了甜蜜的微笑與熱淚。

這個(gè)不平凡而又平凡的日子，我永世不忘。老師啊!您是培育花朵的辛勤園丁，是為祖國(guó)培育新一代的工程師。老師啊!想起您那以前的青絲，又想起您現(xiàn)在的白發(fā)，想起您那初識(shí)我們時(shí)的年輕身影，您為我們批改的一冊(cè)冊(cè)人生的作業(yè)。六年時(shí)間，眨眼便逝，帶走的是知識(shí)，留下的，是真心。讓我們懷著一顆感恩的心，去回報(bào)老師!

教師節(jié)五年級(jí)日記范文三

XX年9月10日 星期六 天氣：晴

每年的9月10日是教師節(jié)，每個(gè)學(xué)生都為老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。而我們也不例外，而且我們班舉行的教師節(jié)很特別。

在教師節(jié)的前一天，班長(zhǎng)出了個(gè)計(jì)劃，讓同學(xué)們每人捐出2元，把捐起來(lái)的錢拿來(lái)買蛋糕，剩下的拿來(lái)買水果和飲料，大家都同意了。下午，同學(xué)們都紛紛捐錢，錢越來(lái)越多，到了最后，我就捐了6元錢。錢收完了，學(xué)習(xí)委員數(shù)了數(shù)，一共才63元，我們想：63元應(yīng)該夠買一個(gè)蛋糕了吧。放學(xué)后，我們來(lái)到蛋糕店，選好款式，勉勉強(qiáng)強(qiáng)定了個(gè)兩層的蛋糕。

在教師節(jié)的中午，兩個(gè)同學(xué)叫了我一起去買果，媽媽給了我贊助費(fèi)20元，而幾個(gè)班干偷偷溜進(jìn)教室里布置，我和兩個(gè)同學(xué)來(lái)到了菜市場(chǎng)，買了蘋果和葡萄，我們買好后來(lái)到學(xué)校，校門正好打開(kāi)了，我們進(jìn)了學(xué)校，以最快的速度跑進(jìn)教室，看見(jiàn)同學(xué)們?cè)趲蜌馇虼驓猓乙瞾?lái)幫忙，過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們都差不多都來(lái)齊了，有的同學(xué)在畫畫，有的同學(xué)在貼氣球，還有的同學(xué)在掛彩帶。我也換了個(gè)任務(wù)，那就是“哨兵”，時(shí)刻觀察老師有沒(méi)有來(lái)。不知不覺(jué)的上課了，這節(jié)課是體育課，大多數(shù)同學(xué)都下去上體育課了，就剩幾個(gè)同學(xué)在教室裝扮、寫字、畫畫、洗果，我就在教室里游手好閑，沒(méi)事瞎轉(zhuǎn)悠。

不知過(guò)了多久，下課了，教室裝扮好了，蛋糕也送到了，回到教師，同學(xué)們都贊嘆不已。第二節(jié)課已上課，羅老師和韋老師推開(kāi)了教室門，同學(xué)們異口同聲說(shuō)出了“祝老師節(jié)日快樂(lè)”這句話，然后扎破氣球，老師切了蛋糕，一人一塊，吃完后班長(zhǎng)還分發(fā)了飲料，最后班長(zhǎng)拿出了一袋薯片，同學(xué)們蜂擁而上，你爭(zhēng)我搶，不一會(huì)兒，薯片就被搶光了，就這樣，我們度過(guò)了一個(gè)難忘的教師節(jié)!

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教師日記范文第4篇

大家知道，在教育管理過(guò)程中，師生既是教育的客體，又是認(rèn)識(shí)和學(xué)校發(fā)展的主體。作為管理者，應(yīng)善于實(shí)施教育民主，充分調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性。師生有言則無(wú)拘無(wú)束地吐，正是主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，是自我意識(shí)和自我教育的過(guò)程，進(jìn)而予以引導(dǎo)，使之更加完美。我在此理論指導(dǎo)下實(shí)施的“日記批閱制”，為師生教育立下了汗馬功勞。現(xiàn)以幾個(gè)發(fā)生在學(xué)生之中的典型事例予以說(shuō)明其作用之大。

一、融洽師生關(guān)系，解決學(xué)生偏科問(wèn)題

“今天下午，又到了××××課（我將人名等均隱作×），我心里非常害怕，我真的不想學(xué)××××了。”

當(dāng)我看到這則便條時(shí)，深感責(zé)任重大，這不僅意味著師生關(guān)系的隔閡，而且會(huì)殃及學(xué)生偏科，扼殺學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)利！我及時(shí)地用調(diào)查等方式找到該生與其促膝談心，消除其對(duì)老師的疑慮，又委婉地找到有關(guān)教師交流教師的形象與地位，最后，學(xué)生不但不怕老師，愛(ài)學(xué)這科了，而且還邀請(qǐng)這位老師合影留念。

二、陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈

教師從學(xué)生的傾吐之語(yǔ)中可透視其心靈深處。例如有個(gè)學(xué)生反映他很苦惱。經(jīng)過(guò)幾次和他交心，他終于看到了光明。現(xiàn)在，他在某部隊(duì)服兵役并入了黨。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生的靈魂得到升華，“日記批閱制”功不可沒(méi)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上

“老師公布了英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)，我才考了90分，我不能滿足，因?yàn)楹臀彝赖摹痢痢量剂?00分，我就不能嗎？我要超過(guò)她！”我當(dāng)即在班上公布此肺腑之言（未露姓名），學(xué)生們反應(yīng)強(qiáng)烈，他們大都以為是自己，便更加奮發(fā)向上與之競(jìng)爭(zhēng)，形成了一個(gè)“比學(xué)趕幫超”的局面。（注：吐言者和被比者分別考上省專和外貿(mào)英語(yǔ)大學(xué)）

四、解決學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象

學(xué)生傾吐之言中，有許多是反映自己討厭某同學(xué)。遇到此類問(wèn)題，我就先作調(diào)查，有針對(duì)性地找學(xué)生談心，使他們放棄前嫌，緊密地團(tuán)結(jié)在一起，增強(qiáng)集體觀和發(fā)展觀。

五、有助于教師教學(xué)或管理班級(jí)

有學(xué)生給老師寫道：“請(qǐng)多發(fā)現(xiàn)我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，多給我點(diǎn)鼓勵(lì)，你的希望不要超出我的能力。”因此，作為教師，我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要從錯(cuò)誤中找出閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，這樣他們會(huì)自然而然地改正錯(cuò)誤。同時(shí)，我在自己端正思想的前提下，通過(guò)適當(dāng)方式引起有關(guān)教師的注意（當(dāng)然也含我本人），收到了良好的效果。

教師日記范文第5篇

今天是實(shí)習(xí)第一天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒(méi)有睡好，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦中浮現(xiàn)了十多種將會(huì)與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見(jiàn)面的場(chǎng)景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。

懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來(lái)到學(xué)校，心中輕聲地呼喊：“大洋小學(xué)，我來(lái)了!”到了學(xué)校，一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過(guò)，心中也越來(lái)越期待與孩子們的初次見(jiàn)面。

上午要先聽(tīng)兩位老師上公開(kāi)課，老師都上得很出色，有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。聽(tīng)著身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著對(duì)未來(lái)一個(gè)月的擔(dān)憂，我心中也多了一份負(fù)擔(dān)，但也多了一份篤定。

聽(tīng)完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴(yán)厲，不好親近，害怕老師太溫和，對(duì)我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步······但事實(shí)證明，我想太多了，因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了，兩個(gè)星期都來(lái)不了了。天哪!這該讓我如何是好，指導(dǎo)老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師，雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在臨海小學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間了，但是對(duì)于班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。說(shuō)真的，我徹底懵了!但那又能怎樣，只能硬著頭皮上，不管多艱難，想想也許班上的孩子對(duì)自己有著莫大的期待，都讓自己堅(jiān)定信念去做。

上午第三節(jié)課，是我第一次來(lái)到這個(gè)班，二(2)班，這個(gè)將會(huì)相伴一個(gè)月的班級(jí)。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹，同學(xué)們熱烈地鼓掌，我想孩子應(yīng)該還算喜歡我，但愿在指導(dǎo)老師周老師回來(lái)之前，我能管好他們，千萬(wàn)不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹，這就算是我和全班同學(xué)的正式見(jiàn)面。我注意到，班上有個(gè)位子一直空著。知道下午第一節(jié)課快開(kāi)始，一個(gè)長(zhǎng)相清秀的女生走進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)開(kāi)始起哄：“老師她喜歡睡懶覺(jué)。”“老師，她經(jīng)常很晚來(lái)。”等等。我想，我要多多注意這個(gè)女孩，我向她投去目光，但她卻膽怯的看著我。后來(lái)我知道這個(gè)女孩叫丁思文，是班上語(yǔ)文最差的學(xué)生。我想，我需要做些什么了。

5月27日 星期二 陰

今天是實(shí)習(xí)的第二天，感覺(jué)真的是太辛苦，給這些孩子簡(jiǎn)直是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，我付出的汗水可以說(shuō)是其他同學(xué)的兩倍，班主任不在，加上和這些孩子的關(guān)系越來(lái)越親近了，管理的難度都會(huì)變得越來(lái)越大。

今天這些孩子又闖了一個(gè)大禍，班級(jí)的窗簾布被幾個(gè)孩子扯了下來(lái)。這些天折騰下來(lái)，當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)向我報(bào)告這個(gè)消息的時(shí)候，我真得覺(jué)得頭大，心煩。我越來(lái)越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣，有時(shí)候想起自己對(duì)以前小學(xué)班主任的不尊敬，真得腸子都悔青了，我當(dāng)初真得應(yīng)該幫老師一把，就算只能幫老師搬一搬書(shū)，偶爾老師不在的時(shí)候幫著管一管紀(jì)律也是好的。現(xiàn)在輪到自己做班主任了，說(shuō)起來(lái)真是一把酸辛淚，盡管真的真的才僅僅五天而已。

當(dāng)我走到教室，看到被扯在地上，攤了一地的窗簾，我頓時(shí)氣不打一處來(lái)。上課后，我花了整整半節(jié)課訓(xùn)這幾個(gè)惹禍的小鬼。一上課，我就大吼一聲：“全都給我靜下來(lái)。”也許是我還沒(méi)有在班上這么大聲地說(shuō)過(guò)話，每個(gè)孩子都驚奇地看著我。我想我那時(shí)的表情特別嚴(yán)肅吧!“一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這到底怎么回事，講清楚。”我大聲地說(shuō)著，喉嚨有些難受。打小報(bào)告這樣的事孩子們最喜歡不過(guò)了，這時(shí)候班上又熱成一鍋亂粥。“靜下來(lái)，聽(tīng)不懂我的話嗎?一位同學(xué)來(lái)說(shuō)。” “老師，以前周老師說(shuō)過(guò)不可以有人去窗簾那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣兩分。”一個(gè)女孩子聲音稚嫩但是響亮地說(shuō)著。“剛才去窗簾那里玩過(guò)的同學(xué)站起來(lái)。”幾個(gè)小身體從座位里幽幽地鉆了出來(lái)。“弄破窗簾的同學(xué)走到前面來(lái)。”三個(gè)孩子慢慢地走上來(lái)，垂頭喪氣的。“站好。剛剛前兩天，我們班的屏幕壞了，剛修好，窗簾又被扯下來(lái)，你們覺(jué)得過(guò)分嗎?我說(shuō)過(guò)，班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財(cái)產(chǎn)，不是你們的玩具。窗簾被扯下來(lái)，后面的同學(xué)怎么看得清楚大屏幕上的字，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?我現(xiàn)在特別不滿意你們幾個(gè)的表現(xiàn)，你們要對(duì)全班同學(xué)道歉!”我的分貝特別高，每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真。他們咽了咽口水，哽咽著說(shuō)：“對(duì)不起。”“不要對(duì)著我說(shuō)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，真誠(chéng)誠(chéng)心地說(shuō)。”“全班同學(xué)，對(duì)不起。”“我現(xiàn)在說(shuō)的話不是只說(shuō)給他們幾個(gè)聽(tīng)，是說(shuō)給你們?nèi)康娜寺?tīng)的，不管是誰(shuí)，我們都要愛(ài)護(hù)班級(jí)的公物，當(dāng)我們看到有同學(xué)在破壞公物的時(shí)候我們都要監(jiān)督他們，每個(gè)人都是我們這個(gè)班的一份子，每個(gè)人都要為了這個(gè)共同的班級(jí)去獻(xiàn)出自己的一份力。聽(tīng)明白了嗎?”“明白了!”孩子們的聲音堅(jiān)定極了。后來(lái)我分別教育了這幾個(gè)孩子，把道理和他們說(shuō)清楚，他們的眼神有些無(wú)辜，有些堅(jiān)定，真希望他們是真心的!期待他們接下來(lái)的表現(xiàn)吧!

5月28日 星期三 陰

今天是我的直屬指導(dǎo)老師回來(lái)的日子，其實(shí)為了這天我還細(xì)心打扮了一番，特地穿了一套正裝去，平時(shí)我雖然穿衣服沒(méi)有穿得特別奇怪，但其實(shí)穿得還是比較隨意的。

早自習(xí)的時(shí)候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越緊張，不知道見(jiàn)到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過(guò)來(lái)，我感覺(jué)像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個(gè)，所以如果老師坐在教室里的話，我一走過(guò)去就能見(jiàn)到了。心又繃緊了，我慢慢地走過(guò)去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來(lái)老師不在啊!我想我現(xiàn)在也像極了那種探著頭偷偷觀察自己班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)的壞老師。我大膽地走進(jìn)教室，指導(dǎo)老師不在，心里壓力也減輕了。

我環(huán)顧著四周，突然發(fā)現(xiàn)黑板上有幾個(gè)字：預(yù)習(xí)29課。我就心想這一定是周老師的字，老師當(dāng)久了就是不一樣，粉筆字寫的就是好看，雖然我的粉筆字我自己認(rèn)為也挺好的，但是和這些有多年教書(shū)經(jīng)驗(yàn)的老師比起來(lái)，我的板書(shū)真得差太多了。

直到早自習(xí)快結(jié)束，我都沒(méi)見(jiàn)到周老師。第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，我想周老師一定會(huì)回來(lái)的，于是我就一直穿梭在語(yǔ)文辦公室和教室之間。果然，周老師出現(xiàn)了，但因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)走在過(guò)道里，周老師并沒(méi)有認(rèn)出我，這時(shí)候我就應(yīng)該主動(dòng)一些，自己上去和指導(dǎo)老師打招呼。

和周老師交流了幾句，我發(fā)現(xiàn)周老師其實(shí)是一個(gè)很嚴(yán)肅的人，但她見(jiàn)到我還是對(duì)我笑瞇瞇的。我想這兩個(gè)星期她不在，我盡心盡責(zé)地管理著班級(jí)的一切事物，她對(duì)我還是有一絲感激的吧。

說(shuō)到這里，我真的發(fā)現(xiàn)，不管你面對(duì)的是誰(shuí)，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會(huì)對(duì)你笑。就算人家一開(kāi)始不笑，如果你真心實(shí)意地對(duì)別人笑，他一定能感覺(jué)到你的真誠(chéng)。

第一節(jié)課周老師給孩子們上作文課，并沒(méi)有讓我去聽(tīng)，我想周老師一定是覺(jué)得這節(jié)課她是打算隨便上的，沒(méi)有精心準(zhǔn)備，我想誰(shuí)都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課，我去聽(tīng)了，我發(fā)現(xiàn)周老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式，她的字詞教學(xué)全都放在句子里，先品讀句子然后才學(xué)習(xí)課文，把整篇課文統(tǒng)起來(lái)上。

我覺(jué)得我應(yīng)該去嘗試這種新鮮的教學(xué)方式，如果一開(kāi)始我就驕傲自滿、固步不前，那等我的教學(xué)方式成熟后就更難改變了!

5月29日 星期四 晴

今天天氣特別晴朗，所以心情也變得特別好。心情雖好，但是離別的日子也正在一步步逼近，平常自己的感覺(jué)并不深，但是一個(gè)人靜下來(lái)，細(xì)細(xì)地想來(lái)，突然間離開(kāi)他們，心里也有些落寞。

今天也將是我第一次開(kāi)一個(gè)正式的班會(huì)，而且周老師也會(huì)在場(chǎng)，我希望我做的一切可以讓周老師滿意，也讓孩子們玩的開(kāi)心。班會(huì)的主題是《我的童年，我做主》，是為了迎接即將到來(lái)的六一。這一次班會(huì)我也準(zhǔn)備了挺久的，畢竟除了為了在周老師面前展示自己，更重要的是讓每一個(gè)孩子都樂(lè)在其中，享受每一年的六一兒童節(jié)，畢竟這是童年期間最重要的節(jié)日。這幾天周老師不在，什么事情又都是我自己來(lái)，除了要上課、管紀(jì)律，還要排練節(jié)目，一天下來(lái)都沒(méi)有自己的時(shí)間。

中午我沒(méi)有午睡，依舊給孩子們排練節(jié)目，孩子們也很興奮，參與的熱情很高，我相信今天下午的表演一定會(huì)很精彩。

下午第三節(jié)課是班會(huì)課，順序照常進(jìn)行：出旗、唱隊(duì)歌、宣布主題班會(huì)開(kāi)始、節(jié)目表演、輔導(dǎo)員致詞、退旗、結(jié)束，整個(gè)流程非常順利。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節(jié)，周老師在最后的環(huán)節(jié)為我和我們班的另外一位老師舉行了簡(jiǎn)短的歡送會(huì)。這個(gè)歡送會(huì)是提前的，因?yàn)樾瞧谖鍖W(xué)校要舉行園游會(huì)，所以那時(shí)是沒(méi)有時(shí)間為我們舉行歡送會(huì)的，這也算周老師的良苦用心。孩子們最后捧著花向我鞠躬，然后把花獻(xiàn)上的時(shí)候，我的心中涌起了濃濃的感動(dòng)。最后全班同學(xué)起立，向我深深一鞠躬，全班齊喊：“老師您辛苦了!謝謝您!”那時(shí)候，我覺(jué)得一切的辛苦都是值得的，說(shuō)真的，我的眼淚都快要涌出來(lái)了。

教師真的是一份神圣的職業(yè)，我們常常會(huì)覺(jué)得辛苦，常常想要放棄，但是每一個(gè)孩子給你回應(yīng)，讓你覺(jué)得自己的付出是有回報(bào)的，這時(shí)候就會(huì)拋棄一切消極的想法，繼續(xù)投入全部的精力在教育事業(yè)里。孩子們就是有這樣的魔力，讓你不斷地激起所有的教育熱情。我想，他們一定是上天派下來(lái)的小魔仙!

5月30日 星期五

今天，孩子們?yōu)榱颂崆皯c祝六一，所以下午是游園活動(dòng)，孩子們都很興奮，也暫時(shí)忘記了我將要走的事，應(yīng)該這樣的，送別也沒(méi)必要是哭哭啼啼的，開(kāi)心是最重要的!天下沒(méi)有不散的筵席，更何況，我會(huì)想念在這里的一切，牢記在心里!