1定位

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷已經(jīng)成為電商專業(yè)課程的核心內(nèi)容。電商專業(yè)學(xué)上畢業(yè)后所從事的工作中，美工設(shè)計(jì)，廣告公司的藝術(shù)設(shè)計(jì)與電商公司的美工設(shè)計(jì)從工作崗位技能上來(lái)看完全沒有本質(zhì)上的差異。電商公司的美工設(shè)計(jì)師與廣告公司的設(shè)計(jì)師不同的就是做好的圖片并不是做出實(shí)際的物品，而是給網(wǎng)店管理者上傳過(guò)去。相同之處也是本質(zhì)都是設(shè)計(jì)出好的圖片。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，主要是依據(jù)藝術(shù)性專業(yè)角度，設(shè)計(jì)出來(lái)的圖片美學(xué)色彩更加會(huì)受到廣告公司的歡迎。電商專業(yè)出身的美工設(shè)計(jì)師確是基于網(wǎng)上消費(fèi)者的心理，根據(jù)電商營(yíng)銷的理念，去設(shè)計(jì)作品，這樣的作品是為了增加電商企業(yè)產(chǎn)品的銷售量，兩者相較而言，電商企業(yè)一定是更歡迎后者了。電商企業(yè)最看重的利益，而利益的得來(lái)就是靠產(chǎn)品的銷售量。這就決定了，電子商業(yè)專業(yè)的學(xué)生，在具有超強(qiáng)的電子商務(wù)營(yíng)銷的理念基礎(chǔ)上，把這一理念合理的運(yùn)用于電商美工設(shè)計(jì)，這樣的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工作中才具有的優(yōu)勢(shì)。各大院校在進(jìn)行電商專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要把電商美工課程同網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣才能發(fā)揮出該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

2電子商務(wù)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求

大多數(shù)院校在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)上都是以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷為主，大部分教師以單純的教授各自教授科目的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是這樣的方式，無(wú)法讓學(xué)生達(dá)到電商企業(yè)對(duì)美工設(shè)計(jì)師職業(yè)要求。因此，美工課程中要讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理念，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)中需要的發(fā)散性思維設(shè)計(jì)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的宣傳圖片的美化程度要求越來(lái)越挑剔。顧客的心理為根據(jù)，只有設(shè)計(jì)出吸引顧客眼球的圖片，才有可能提高產(chǎn)品的銷售量。電商企業(yè)的美工設(shè)計(jì)師不但在設(shè)計(jì)上被要求新穎獨(dú)特，更要在營(yíng)銷方面有著極其深入的了解。只有把電商專業(yè)中的設(shè)計(jì)和營(yíng)銷完美地融合在一起，才能設(shè)計(jì)出企業(yè)真正需要的作品。

3差異

工作崗位的職能必然要隨著行業(yè)的屬性的轉(zhuǎn)變而發(fā)生相應(yīng)的改變。不斷拓展不同領(lǐng)域并且迅猛發(fā)展壯大的電商行業(yè)，對(duì)崗位職能的要求越來(lái)越專業(yè)化。在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，電商設(shè)計(jì)師已經(jīng)不再是從前簡(jiǎn)單的拍好照片，精致的修剪，設(shè)計(jì)個(gè)圖稿就可以了，一些在網(wǎng)店的老板前期很多都身兼客服和美工設(shè)計(jì)師，而是變得更高端，更具體，更專業(yè)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對(duì)象主要針對(duì)完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，即掌握了pho-toshop基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)布局基礎(chǔ)、div+css布局較熟練的學(xué)生，其重點(diǎn)是創(chuàng)作思路和設(shè)計(jì)表達(dá)上的培養(yǎng)，課程分為四個(gè)階段進(jìn)行(教學(xué)周18周，周課時(shí)10節(jié)):

第一階段:模塊化設(shè)計(jì)(4周)此階段采用案例教學(xué)法與討論法相結(jié)合，從網(wǎng)頁(yè)組成細(xì)節(jié)元素著手，使大家掌握網(wǎng)頁(yè)元素如按鈕，導(dǎo)航條，欄目模塊的特點(diǎn)和特效表達(dá)。以按鈕教學(xué)為例，準(zhǔn)備一組優(yōu)劣對(duì)比的按鈕，首先讓學(xué)生談?wù)?個(gè)素材帶來(lái)的情感感受，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的優(yōu)劣勢(shì)，提高審美感;其次讓學(xué)生分析元素構(gòu)成，高光陰影的配合等，提高技能。最后教師演示按鈕的實(shí)現(xiàn)步驟，并要求學(xué)生根據(jù)步驟完成練習(xí)。為了便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，輔以課堂錄像方式，將案例實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生提交作品采用互評(píng)和點(diǎn)評(píng)的方式，集體演示作品存在的共性問題，幫助學(xué)生不斷提高。該階段主要讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)對(duì)于整體的重要性，養(yǎng)成精雕細(xì)琢的設(shè)計(jì)習(xí)慣，培養(yǎng)自我耐性，提高審美能力，能正確的分析自己作品優(yōu)劣不斷修改加以提高。

第二階段:banner設(shè)計(jì)(6周)一個(gè)網(wǎng)站的好壞，很大程度上由banner決定。從人的視覺流程來(lái)說(shuō)，打開一個(gè)網(wǎng)站，用戶第一眼看到的是最為顯眼的網(wǎng)站banner區(qū)域，此區(qū)域是否有沖擊力，直接影響用戶對(duì)網(wǎng)站的好壞的判斷。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美需求是對(duì)平面視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)美學(xué)的一種繼承和延伸。兩者的表現(xiàn)形式和目的都有一定的相似性，把傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中美的形式同現(xiàn)代網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的具體問題相結(jié)合，運(yùn)用平面設(shè)計(jì)中美的基本形式到網(wǎng)頁(yè)中去，增加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的美感和大眾的視覺審美需求，因此分配6周的時(shí)間用于banner設(shè)計(jì)教學(xué)。本階段教學(xué)目的是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)banner的理解以及進(jìn)一步培養(yǎng)審美感，提高banner中文字，背景，產(chǎn)品，素材等各元素的表達(dá)能力。前文提到，典型網(wǎng)站設(shè)計(jì)的含義就是遵從各行業(yè)網(wǎng)站所需表達(dá)的內(nèi)容，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，將常見的典型網(wǎng)站分為金融篇、網(wǎng)絡(luò)篇、消費(fèi)品篇、公益篇、服裝篇、淘寶店鋪篇、電子產(chǎn)品篇、化妝品篇、游戲篇等，針對(duì)每個(gè)篇章都以真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目為案例，精心設(shè)計(jì)2－3個(gè)banner。Banner設(shè)計(jì)階段主要針對(duì)色調(diào)的掌控、明暗對(duì)比、背景的處理、素材的選擇、文字的選用、變形、排版等方面。此階段也可能遇到這樣的問題:通過(guò)老師的引導(dǎo)分析能夠完成一個(gè)案例，但表達(dá)出來(lái)的banner往往很平淡。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在分析，演示、練習(xí)、評(píng)價(jià)和作業(yè)互評(píng)的基礎(chǔ)上，更加注重對(duì)處理技巧的講解與輔導(dǎo)，同時(shí)輔以大量練習(xí)，使學(xué)生在牢固技術(shù)基礎(chǔ)的前提下，達(dá)到量變到質(zhì)變，從模仿到創(chuàng)作的蛻變。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)一個(gè)題材的表達(dá)會(huì)得到提高，知道從哪些方面著手分析，加入哪些元素，適合什么主色調(diào)，素材如何選擇，字體如何搭配。通過(guò)多看，多想，多練的磨練，即多看:多欣賞一些好的作品;多想:思考人家的表達(dá)方式，配色模式、文字處理方式;多練:就是進(jìn)行大量的練習(xí)，從而達(dá)到美工到設(shè)計(jì)師的轉(zhuǎn)變。

第三階段:整體頁(yè)面設(shè)計(jì)(6周)為了增強(qiáng)頁(yè)面的可閱讀性，合理性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用與搭配頁(yè)面各要素間的色彩，在完成了前2個(gè)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練后，進(jìn)入整體頁(yè)面設(shè)計(jì)培訓(xùn)階段。該階段加強(qiáng)了整體排版的設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)上，首先根據(jù)不同的行業(yè)需求進(jìn)行頁(yè)面規(guī)劃，傳授整體型，流式排版，左中右排版，特殊型排版，綜合型排版等不同排版形式表達(dá)的重點(diǎn)，讓學(xué)生站在用戶的角度考慮，了解作為用戶最喜歡、最關(guān)注的欄目，給用戶有價(jià)值的信息，完成重點(diǎn)、次重點(diǎn)的劃分，并從網(wǎng)站的統(tǒng)一性，一致性著手，完成二、三級(jí)頁(yè)面的設(shè)計(jì)。最后用div+Css排版，并控制頁(yè)面大小30k左右，保證瀏覽速度，從而完成一個(gè)完整的網(wǎng)站。通過(guò)這階段完成6－8個(gè)整站設(shè)計(jì)，構(gòu)思、素材選擇、整體設(shè)計(jì)、子頁(yè)設(shè)計(jì)、綜合排版、整站布局各個(gè)流程全程參與，達(dá)到獨(dú)自設(shè)計(jì)完成的實(shí)訓(xùn)目的。

第四階段:自主命題設(shè)計(jì)(2周)進(jìn)入項(xiàng)目準(zhǔn)備、答辯階段，在這2周，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法，設(shè)計(jì)一個(gè)主題網(wǎng)站，不少于5個(gè)頁(yè)面，并實(shí)現(xiàn)html。最后進(jìn)行全班演示答辯。通過(guò)這一階段的強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)闡述、隨機(jī)應(yīng)變能力。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門新興的設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)的交叉學(xué)科也是一個(gè)感性的學(xué)科，更注重動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一個(gè)成功的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，不單單是美工設(shè)計(jì)那么簡(jiǎn)單，它包括了心理學(xué)，生理學(xué)，平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成等多方向的知識(shí)，觀念上要確立獨(dú)立的思維方式，要有效地將設(shè)計(jì)元素引入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之中，只有了解并可以很好的運(yùn)用這些知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)出的網(wǎng)站才能增加人們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)的興趣，才能更好的為受眾服務(wù)。所以除了技能，學(xué)生的創(chuàng)新能力和情感表達(dá)能力是非常重要的，只有這樣我們才能幫助學(xué)生成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師，才能培養(yǎng)出真正的能適應(yīng)崗位的綜合型人才。

作者：張曉穎單位：重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、考核改革目的

通過(guò)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及考核方法學(xué)生只建立了的基礎(chǔ)的專業(yè)課程知識(shí)概念及單一的基本操作，并不能綜合應(yīng)用操作技能完成某主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作。為了建立以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作技能考核為主線的開放式、全過(guò)程的考核體系，提高學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)踐能力，更好的與社會(huì)需求接軌。有必要對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革，同時(shí)經(jīng)過(guò)多年教學(xué)探索，結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定了以下的考核方案。

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取學(xué)生小組合作（每組2-3名學(xué)生）完成一個(gè)規(guī)定主題網(wǎng)站項(xiàng)目的方式展開。總成績(jī)由操作考核成績(jī)、項(xiàng)目報(bào)告成績(jī)兩部分組成，權(quán)重分別為70％、30％，每一項(xiàng)按百分制評(píng)分后依權(quán)重比例計(jì)入總成績(jī)，總成績(jī)不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現(xiàn)有學(xué)期總評(píng)成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)30%、期中成績(jī)30%、期末成績(jī)40%組成，為了與學(xué)校的評(píng)分要求接軌，將本次考試所得的總成績(jī)作為學(xué)校學(xué)期總評(píng)成績(jī)的期末成績(jī)部分。并在此說(shuō)明平時(shí)成績(jī)30%部分是由學(xué)生本學(xué)期的課程作業(yè)完成情況、出勤及上課表現(xiàn)綜合評(píng)定。本考核方案中的操作考核、項(xiàng)目報(bào)告都有具體的考核方案，其中操作考核實(shí)施的具體要求以試卷形式展現(xiàn)，內(nèi)容要求以表“操作考核內(nèi)容”為中心，以考核學(xué)生綜合網(wǎng)站制作能力為基本思路，通過(guò)小組合作完成主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，具體要求在此省略。此外要求學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告不僅讓學(xué)生明確各自的份內(nèi)工作，同時(shí)要求學(xué)生善于思考、總結(jié)，每做一個(gè)項(xiàng)目都有所收獲。項(xiàng)目報(bào)告實(shí)施的具體要求涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程包括前期策劃、資料搜集、網(wǎng)頁(yè)制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站風(fēng)格（列舉網(wǎng)頁(yè)采用主要色彩及網(wǎng)頁(yè)色調(diào)定位）、網(wǎng)站欄目、站點(diǎn)目錄結(jié)構(gòu)的內(nèi)容以形成完整的網(wǎng)站規(guī)劃，在此規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行資料搜集、協(xié)作完成網(wǎng)頁(yè)制作。其中網(wǎng)頁(yè)制作中要求頁(yè)面美工設(shè)計(jì)階段介紹所用軟件及提供至少首頁(yè)效果圖截圖；靜態(tài)頁(yè)面制作階段要求繪制網(wǎng)頁(yè)布局的結(jié)構(gòu)圖及標(biāo)注尺寸；程序開發(fā)階段列舉所用的開發(fā)工具、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、表進(jìn)行截圖，以及繪制程序開發(fā)頁(yè)面流程圖。

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課在教學(xué)上普遍注重技術(shù)而忽略藝術(shù)，我們迫切需要在教學(xué)模式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式上尋求改革，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，更加注重實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中普遍存在著缺乏專業(yè)優(yōu)勢(shì)、偏離學(xué)生就業(yè)需求等問題，這種教學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課大同小異，誤導(dǎo)學(xué)生以為這門課程就是一個(gè)技術(shù)課，掌握了操作技術(shù)就可以獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作，極大地忽視了其藝術(shù)性。因此，我們需要對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容等進(jìn)行改革，以真正發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)。

二、教學(xué)改革的目的

通過(guò)教學(xué)改革，力圖解決以下兩個(gè)問題:一是學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)缺乏美感，版式、色彩等語(yǔ)言和設(shè)計(jì)理念滯后;二是單獨(dú)靠一個(gè)軟件就來(lái)完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)以上兩個(gè)問題的解決，充分考慮藝術(shù)專業(yè)的特性和學(xué)生就業(yè)的社會(huì)市場(chǎng)需求，綜合運(yùn)用多軟件培養(yǎng)學(xué)生的美工設(shè)計(jì)能力、動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力、版式設(shè)計(jì)能力、界面設(shè)計(jì)能力，全面提高學(xué)生的想象能力、感受能力、創(chuàng)新能力和審美能力，為社會(huì)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

1合理實(shí)行學(xué)生分組教學(xué)

每一位學(xué)生都擁有不同的興趣和愛好，且他們對(duì)于知識(shí)的掌握能力也存在一定的差異性。所以，針對(duì)學(xué)生合理實(shí)行分組教學(xué)更能夠跟個(gè)性化的教學(xué)模式相近，以積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情緒和熱情，從而達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的目的。具體而言，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及性格特征出發(fā)，將學(xué)生大致分為三個(gè)小組，針對(duì)每一個(gè)分組設(shè)立單獨(dú)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組的方式是靈活多變的，教師也可以從學(xué)生的愛好及學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)姆纸M方式開展課堂教學(xué)活動(dòng)。分組教學(xué)并不代表教師要在各個(gè)小組之間實(shí)施獨(dú)立教學(xué)，因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作擁有很強(qiáng)的整體性。所以在分組教學(xué)實(shí)行之前，教師要先讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程有一個(gè)整體的了解，并清晰闡述在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中每一個(gè)小組占據(jù)的地位及應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，有效避免出現(xiàn)各個(gè)小組彼此孤立的不良局面。程序小組：這一小組的成員主要由理科成績(jī)較好的學(xué)生組成，他們擁有較強(qiáng)的理科思維，有利于程序的編寫；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)HTML、XML、PHP、ASP等編程語(yǔ)言有一定程度的掌握。美工小組：該組成員主要在那些喜歡繪畫、制作動(dòng)畫、處理圖像的同學(xué)當(dāng)中遴選，并積極吸納擁有一定計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)操作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練運(yùn)用一些動(dòng)畫制作及圖像處理的軟件，如Flash、Photoshop、Firework等。框架小組：這一組成員主要包含那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)能力偏弱、不太喜歡網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)應(yīng)用一些常見的制作網(wǎng)頁(yè)框架的軟件，如FrontPage、Dreamweaver等。

2科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，幾乎固定了每一門課程的教學(xué)目標(biāo)，而合理實(shí)行分組教學(xué)之后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐得到創(chuàng)新。在高職課堂的分組教學(xué)中，每一小組需要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)均存在差異，因此教師要科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)的目標(biāo)。這就如同是蓋一座大廈，雖然每個(gè)部門負(fù)責(zé)的建筑任務(wù)不同，但都要在打好基礎(chǔ)的前提下才能施工。所以教師首先要設(shè)置出一個(gè)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，幫助全班學(xué)生從總體上初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理念，熟悉其開發(fā)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生滿足這一基礎(chǔ)要求之后，教師再以每個(gè)小組的具體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)一步實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。程序小組教學(xué)目標(biāo)：在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程里，程序設(shè)計(jì)部分是最復(fù)雜的，該小組的學(xué)生通常會(huì)被學(xué)習(xí)中的一些復(fù)雜問題困擾，極易產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生學(xué)生鼓勵(lì)，并耐心為他們解釋網(wǎng)頁(yè)程序設(shè)計(jì)知識(shí)的重要性，告知他們程序設(shè)計(jì)的發(fā)展前景和就業(yè)前景，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及積極性。考核目標(biāo)：由于該小組學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，考核的目標(biāo)不能太高，可以劃分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段都設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行考核，美工小組教學(xué)目標(biāo)：教師不僅僅要在課堂上教會(huì)學(xué)生操作圖像處理及動(dòng)畫制作軟件，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加深他們的美學(xué)修養(yǎng)。教師可以多為該小組學(xué)生展示一些美感較強(qiáng)的成功作品，為他們以后從事美工制作工作打下審美基礎(chǔ)。考核目標(biāo)：教師可以首先為學(xué)生提供一些素材，要求學(xué)生模仿這些素材完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后做出總結(jié)，為學(xué)生分析美工設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。框架小組教學(xué)目標(biāo)：該小組學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣低下的問題，不具備一定程度的知識(shí)掌握能力，因此教師要重視對(duì)他們實(shí)施鼓勵(lì)教學(xué)，給予他們更多的知識(shí)講解環(huán)節(jié)。教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師要想辦法激發(fā)該小組學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)框架設(shè)計(jì)的興趣，為以后從事框架設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。教師可以多為學(xué)生準(zhǔn)備一些成功、失敗的網(wǎng)頁(yè)框架設(shè)計(jì)案例，幫助學(xué)生仔細(xì)了解網(wǎng)頁(yè)框架設(shè)計(jì)內(nèi)容的搭配十分重要，從而逐步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。該小組學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹闹攸c(diǎn)指導(dǎo)，在及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的種種不足的同時(shí)提高學(xué)生的被關(guān)注感，從而激發(fā)他們愛好學(xué)習(xí)的心理。考核目標(biāo)：該小組學(xué)生學(xué)習(xí)的能力偏低，開始時(shí)教師不能設(shè)置太過(guò)復(fù)雜的考核目標(biāo)，要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣程度及知識(shí)的掌握程度出發(fā)，分階段設(shè)置不同的考核目標(biāo)。

3加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的綜合應(yīng)用類實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師能夠幫助學(xué)生初步了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的重要性，在更好地掌握基本的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法的同時(shí)持續(xù)提高自己解決實(shí)際問題的能力，為以后走上企業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是實(shí)例實(shí)訓(xùn)，能夠促使學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作過(guò)程有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)。當(dāng)然，教師可以創(chuàng)新使用機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在教師機(jī)跟學(xué)生機(jī)上安裝配置Web服務(wù)器管理程序IIS，從而構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，供學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站的開發(fā)、建立和管理等工作，促使他們能夠在自己的計(jì)算機(jī)上完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，從而深層次掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)。在就業(yè)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生務(wù)必要擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力才能夠得到企業(yè)的聘用。因此，高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)不僅僅要重視實(shí)訓(xùn)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)操作能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要始終秉持創(chuàng)新的精神，積極跟一些企業(yè)聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)去實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供切身體驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作的平臺(tái)，這不僅能鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還能夠提高他們的溝通交流水平及團(tuán)隊(duì)合作水平，加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力及應(yīng)變能力等。有學(xué)者曾經(jīng)指出：學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課程安排方面適當(dāng)加大實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)的比重，因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育最重要的人才培養(yǎng)特征正是實(shí)際應(yīng)用能力。所以提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，力求在教學(xué)實(shí)踐上追求創(chuàng)新。